ACTIVIDADES ADICIONALES

ACTIVIDADES ADICIONALES

1)  Completa según corresponda con         A) Estado  /   Nación

1.1..................................................conjunto de personas que viven dentro de un territorio organizado jurídicamente por medio de leyes escritas, bajo un gobierno común.

1.2................................................ lo que los une es un vínculo cultural.

1.3................................................ conjunto de personas unidas por un vínculo de identidad compartido, el mismo idioma, costumbres y tradiciones.

1.4................................................ organización de tipo jurídica, se origina en base a leyes escritas

1.5................................................ sus vínculos son espontáneos, sin necesidad de normas jurídicas impuestas.

                                                                              B) Nación sin territorio/ Nación en varios Estados/ Estado Plurinacional

1.6. .................................................La Nación Judía, que durante casi 2.000 años conservó sus rasgos culturales y religiosos en todos los países donde se hallaban sus integrantes, hasta que en 1948 al ONU creó el Estado de Israel

1.7.   ……….................................…..En China se reconocen alrededor de cincuenta y seis grupos étnicos.

1.8.  ……..........................................El pueblo gitano con su espíritu nómada, conforma una nación en la que sus miembros se encuentran diseminados en muchos Estados del Mundo.

1.9    ….........................................….Son estados en cuyos territorios conviven distintos grupos nacionales.

1.10 ................................................El caso de Alemania, luego de la Segunda Guerra Mundial quedó dividida en dos Estado independientes.

2) 

INDICA con el número la definición correspondiente :   1-  DERECHOS SOCIALES    2- DERECHOS CIVILES   3- D.POLÍTICOS         4– D. DE SOLIDARIDAD       5- GARANTÍAS CONSTITUCIONALES-    6- HABEAS CORPUS-         7- HABEAS DATA-      8-  ACCIÓN DE AMPARO   9- DECLARACIONES

·       Derecho al sufragio universal, igual, secreto y obligatorio

·       Derecho a la propiedad.

·       sirve para saber cuáles son los datos que constan en registros o bancos de datos

·       Derecho a condiciones dignas y equitativas de labor

·       Establecen pautas relativas a la forma de Estado, de gobierno, acerca de cuestiones económicas, jurídicas o religiosas

·       Abolición de la esclavitud y prohibición de privilegios de sangre y nacimiento.

·       son mecanismos de protección de los derechos de los habitantes frente al poder del Estado.

·       se utiliza cuando el derecho lesionado o amenazado es la libertad física, en casos de detenciones arbitrarias o desaparición forzada de personas

·           Entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino.

·           Derechos vinculados a la ecología, paz y desarrollo

·           Trabajar y ejercer toda industria lícita, navegar y comerciar.

·           Derecho de cada ciudadano de poder elegir a las autoridades o ser parte del gobierno.

·           son los artículos de la Constitución que sientan las bases generales y fundamentales de la organización del Estado de Gobierno

·           son los derechos esenciales de la persona como la vida, la libertad, la igualdad y la propiedad.

·           puede ser presentada contra todo acto u omisión de las autoridades o de particulares que estén afectando o a punto de afectar ilegalmente algún derecho.

3- 3)       COMPLETA con la palabra según el tipo de Estado: FEDERAL- CONFEDERAL- UNITARIO.

·         -------------------------------  los Estados miembros conservan plena soberanía.

·         -------------------------------- cada provincia es autónoma para tomar sus decisiones no depende del poder nacional, aplica leyes nacionales y locales.

·         -------------------------------- el poder estatal es ejercido exclusivamente por un único gobierno nacional.

·         -------------------------------- el poder se ejerce en relación con el territorio de manera centralizada y unificada en un lugar.

·         -------------------------------- existe solamente una única constitución nacional y las leyes son iguales en todo el territorio

·         -------------------------------- la unión se lleva mediante tratados y pactos, no por medio de la Constitución.

·         -------------------------------- varios estados soberanos e independientes se unen y conservan todo su poder.

·         --------------------------------cada provincia tiene su propia Constitución, y elige sus autoridades

·         --------------------------------el poder se reparte en dos esferas o niveles:  NACIONAL (ejerce su dominio en todo el territorio ) Y LOCAL (ejerce el poder dentro de sus provincias)

·         -------------------------------puede ser fuertemente centralizado (cada provincia dicta sus propias leyes)

o menos centralizados ( las leyes son dictadas únicamente por el Congreso Nacional)

4)       Completa la tabla con el número correspondiente:

1-    CORTE SUPREMA	ð        13 miembros : 3 jueces, 3 diputados, 3 senadores, 1 poder ejec, 2 abogados 1 académico ð        Cuestiones específicas: familia, civil comercial, penal, laboral.... ð        Es un órgano independiente que tiene por función promover la actuación de la justicia en defensa de la legalidad y de  los intereses generales de la sociedad ð        Función : participa en la selección de los jueces y en la administración del poder Judicial ð        Integrado por un procurador general y un defensor general y los demás miembros que la ley establezca. ð        Máxima autoridad judicial del Estado ð        Órgano colegiado integrado por un conjunto de jueces. Actualmente son 5. ð        permanecen en sus cargos mientras dure su buena conducta y no mueran o renuncien. En caso de mala conducta juicio político. ð        Remueve a los jueces de tribunales inferiores en caso de mal desempeño en sus cargos. ð        Son designados por el presidente con acuerdo de dos tercios de los miembros presentes del senado.
2-    TRIBUNAL DE ENJUICIAMIENTO
3-    MINISTERIO PÚBLICO
4-    TRIBUNALES INFERIORES
5-    CONSEJO DE LA MAGISTRATURA

5) LUTHER KING

Martin Luther King, su lucha pacífica por la libertad e igualdad

1-      Lean el artículo del diario La Nación, publicado en abril de 2002, que presenta una breve biografía de Martin Luther King.

La vida de Martin Luther King

   Desde que tenía 17 años, Martin Luther King enseñó a sus hermanos de raza negra a luchar por sus derechos bajo el estandarte de la no violencia. Pero la mañana del 4 de abril de 1968 en Memphis, Estados Unidos, el sueño de un hombre que bregaba por la igualdad de las razas, moría de un disparo en el cuello. King, de 39 años, había llegado a Memphis una semana antes de su muerte. Buscaba pacificar la violencia racial que se sucedía en las calles. Quería demostrar que los blancos pueden convivir con los de color. Sin embargo, él mismo sería blanco de la violencia irracional cuando desde un lugar desconocido partió un disparo que terminaría con su vida. El supuesto ejecutor de ese único tiro fue James Earl Ray, recibió una sentencia de 99 años, luego de declararse culpable. Aunque, apenas entró en la cárcel, Ray se retractó y aseguró que el verdadero asesino era un hombre llamado Raúl, a quién él había comprado el fusil con el que presuntamente fue asesinado King.

Disturbios y protestas.

    La muerte de Martin Luther King convirtió a los Estados Unidos en un infierno. Por algunos días se sucedieron incendios, saqueos y motines, como protesta de los seguidores por la injusticia que se había cometido. Hubo disturbios en 125 ciudades de 28 estados diferentes, dejando un saldo lamentable: 46 muertos (41 negros y 5 blancos), 2600 heridos (la mitad, en Washington) y 21.000 detenidos (la mayoría por destrucción y robo). Se necesitó que se sumaran a la fuerza de la policía 55.000 soldados y guardias federales para poder controlar los desmanes. Cinco días después, 100.000 personas caminaron detrás de una modesta carreta empujada por mulas que llevaba el cuerpo de Martin Luther King hasta la iglesia bautista de Ebenezer. El mismo lugar donde el “Ángel Negro”, como lo bautizaron algunos medios, comenzó a luchar por los derechos de una sociedad dividida.

    Un 9 de abril, el hombre que recibió el Premio Nobel de la Paz, fue sepultado en el cementerio de South View, en Atlanta, dejando un legado de igualdad para las generaciones posteriores.“Temprano, en la mañana del cuatro de abril, un disparo se escuchó en el cielo de Memphis, libre al fin, ellos tomaron tu vida, pero no pudieron tomar tu orgullo […]”Fragmento de la canción “Pride (In the name of love)”, de U2.

      Los comienzos de un luchador pacífico King, hijo y nieto de pastores bautistas de Atlanta, nació en Georgia el 15 de enero de 1929 en una sociedad dividida entre negros y blancos. Por esa época, las personas de color no podían comprar o alquilar una casa en el lugar que quisiese. No podían votar ni sentarse en la barra de un bar. Les estaba prohibido registrarse en un hotel y usar baños que eran para blancos .Al sur del país, en las zonas rurales, estaban obligados a bajar de la vereda y permanecer parado si un hombre blanco caminaba por la calle.

     Desde los 17 años, cuando fue ordenado ministro bautista, King profundizó sus conocimientos sobre la lucha por la igualdad entre las razas, basándose en la no violencia.“Fuerte es el hombre que defiende sus derechos sin devolver los golpes”, repetía el ángel negro cuando pregonaba las enseñanzas inspiradas en la vida del Mahatma Ghandi.

     Una fecha simbólica El 1° de diciembre de 1955, Rosa Parks, de 43 años y militante por los derechos humanos, se negó a darle el asiento en un colectivo a un hombre blanco. Y por no acatar la ley, esta costurera de Montgomery, Alabama, fue arrestada. King, que para esa época ya era un reconocido ministro bautista de la comunidad negra local, encabezó un boicot en contra de la compañía de transportes de la ciudad. Con sentadas y manifestaciones casi diarias, la protesta duró 381 días. Durante todo ese tiempo, King fue varias veces apresado por vagancia en la vía pública y amenazado por distintos sectores de la sociedad.“Cortesía para los pasajeros negros, contratación de conductores de color y el derecho a permanecer sentados aunque hubiera blancos de pie”, exigía la comunidad negra con King a la cabeza. Finalmente, el Tribunal Supremo prohibió la discriminación en el transporte público de Montgomery. Esa fue la primera batalla que Martin Luther King ganaba.

    “Tengo un sueño…”“Sueño que mis cuatro pequeños hijos vivirán un día en un país en el que no serán juzgados por el color de su piel, sino por los rasgos de su personalidad […] Hoy tengo un sueño. Este día será, cuando todos los hijos de Dios podrán cantar un nuevo significado […] y si Estados Unidos de América será grande, eso tendrá que ser realidad…”Debajo del monumento a Lincoln, en Washington, estas palabras fueron pronunciadas por Martin Luther King ante 250 mil manifestantes. Ese 28 de agosto de 1963, la gente marchaba a la capital norteamericana en busca de trabajo e igualdad.

    Premio Nobel de la Paz En 1964, Martin Luther King recibió el Premio Nobel de la Paz por “sostener siempre el principio de la no violencia”.De esta manera se convertía en el segundo hombre de color en recibir este premio, luego de que el dirigente sudafricano Albert Luthuli lo obtuviera en 1960.

2- Durante la lectura del texto, identifiquen las acciones realizadas por Martin Luther King y registren los datos necesarios para responder estas preguntas: ¿Que intentaba demostrar con las acciones que emprendía? ¿Los derechos de qué sector de la sociedad defendía? ¿Qué suceso lo llevó a iniciar su lucha contra la discriminación y violencia racial?

3-Confeccionen un eje cronológico y ubiquen:

• los hechos más significativos de la vida de Martin Luther King;
• los hechos políticos más significativos del proceso histórico que protagonizó Martin Luther King.

4-Lean el artículo 1 de la Convención sobre la esclavitud aprobada por la Organización de las Naciones Unidas en 1953.

     Definición de esclavitud- Artículo 1.1. La esclavitud es el estado o condición de un individuo sobre el cual se ejercitan los atributos del derecho de propiedad o algunos de ellos.2. La trata de esclavos comprende todo acto de captura, adquisición o cesión de un individuo para venderle o cambiarle; todo acto de cesión por venta o cambio de un esclavo, adquirido para venderle o cambiarle, y en general todo acto de comercio o de transporte de esclavos.

   ¿Pese a su puesta en vigencia, la abolición de la esclavitud  significó de inmediato el reconocimiento de los derechos civiles, políticos y económicos y sociales a los antiguos esclavos? Elabora una conclusión.

   5- Lean este fragmento del discurso que Martin Luther King pronunció en la Marcha sobre Washington por el trabajo y la libertad. El fragmento incluye una de las frases más recordadas y replicadas en la lucha por la igual de derechos.

   Palabras de Martin Luther King: “Yo tengo un sueño”Sueño con que un día, en las rojas colinas de Georgia, los hijos de los antiguos esclavos y los hijos de los antiguos propietarios de esclavos podrán sentarse juntos a la mesa de la fraternidad. Sueño con que un día hasta el Estado de Mississippi, un Estado abrumado por el calor de la injusticia, abrumado por el calor de la opresión, se transformará en un oasis de libertad y de justicia. Sueño con que mis cuatro hijos vivirán un día en una nación donde no se les juzgará por el color de su piel sino por el contenido de su carácter. Esto es lo que sueño hoy.

Responde:

1. ¿Por qué consideraba que el Estado de Mississippi estaba abrumado por la injusticia y la opresión?
2. ¿Qué tenía que suceder, desde el punto de vista de Martín Luther King, para que ese Estado fuera un lugar de libertad y justicia?
3. ¿Que quería decir que esperaba que se juzgara a las personas por el contenido de su carácter y no por el color de su piel?
4. ¿Creen que el sueño de Martin Luther King se ha hecho realidad? ¿Por qué?